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Qu’est-ce que la dysgraphie ?

disgraphie

La dysgraphie est un trouble lié à l’écriture impliquant la taille des lettres, l’espacement des lettres et l’orthographe.

Dysgraphie : introduction

Le terme dysgraphie remonte au début du siècle dernier et désigne un trouble lié à lécriture concernant la taille des lettres, la distance entre les lettres et lorthographe.
Les personnes atteintes de ce trouble présentent des compétences en écriture inférieures à la moyenne par rapport à lâge, au QI et au niveau déducation.

Le trouble spécifique de lécriture est défini comme une dysgraphie ou une dysorthographie , selon quil concerne respectivement lorthographe ou lorthographe. La dysgraphie fait référence au contrôle des aspects graphiques et formels de lécriture manuscrite et est liée au moment moteur-exécutif de la performance. Elle se manifeste par une moindre fluidité et qualité de l aspect graphique de lécriture .

La dysorthographie , quant à elle , concerne lutilisation, dans la phase décriture, du code linguistique en tant que tel et est à lorigine dune moindre correction du texte écrit. Les deux, bien sûr, sont définis par rapport aux performances attendues pour lâge de lélève.
En particulier, la dysorthographie peut être définie comme un trouble du codage du texte écrit, qui renvoie à un déficit du fonctionnement des composantes centrales du processus décriture, responsables du transcodage de la langue orale en langue écrite. 

Dysgraphie : étymologie et histoire

La dysgraphie est un terme composé de deux mots grecs : « Dys » qui signifie « difficulté à » ou « pauvre » et « graphia » ou écriture, on entend donc une difficulté à écrire.

Initialement, en 1940, cette pathologie était définie comme lagraphie, terme inventé par le médecin autrichien Josef Gerstmann. Par la suite, H. Joseph Horacek, dans son livre Brainstorms, a décrit lagraphie non pas comme caractérisée par une incapacité totale à écrire, mais par la présence de déficiences dans le domaine de lécriture. Dans ce cas, la personne atteinte de cette pathologie ne présente pas de traumatisme cérébral, qui puisse justifier le problème, ni une perte totale de lusage de lécriture, pour laquelle il sagissait de quelque chose de différent de lagraphie. Il fallait donc faire une différenciation : avec lagraphie elle indique la perte de lécriture consécutive à un infarctus ou un traumatisme crânien, alors quen dysgraphielécriture se maintient mais présente des anomalies et touche les jeunes, les adultes et les enfants.

Dysgraphie : qu’est-ce que c’est ?

La dysgraphie est une condition qui cause des problèmes dexpression de lécriture non liés à la paresse, mais inhérents aux compétences dapprentissage. Beaucoup denfants dysgraphiques ne peuvent pas épeler correctement un mot sur une ligne et la taille des lettres est variable, au point de rendre lécriture encombrée. Ils ont également du mal à écrire ce quils pensent ou se souviennent.

Dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux-5 (DSM-5), le terme dysgraphie nest pas utilisé , mais ce déficit est défini par lexpression perte dexpression écrite, car ceux qui en souffrent ont beaucoup de mal dans cette tâche. tant au niveau moteur que cognitif, et rentre dans la catégorie des troubles spécifiques des apprentissages . Dans tous les cas, quelle que soit la modalité utilisée pour définir cette pathologie, il est important de comprendre quune écriture lente ou bâclée nest pas nécessairement un signe que lenfant peut avoir des problèmes intellectuels ou cognitifs. Par conséquent, sil y avait des signes dans ce sens, un diagnostic précis serait nécessaire qui conduirait à confirmer ou non la présence dun inconfort dans lapprentissage.

Lécriture nécessite une série dhabiletés motrices complexes, reproduites en séquence, et une série de processus visant le traitement du langage. Chez les enfants dysgraphiques , ces compétences ne sont pas suffisamment intégrées. En effet, ils savèrent plus lents et éprouvent un certain nombre de difficultés à lécriture. Sans aide, un enfant dysgraphique aura sûrement des difficultés à lécole, avec toutes les conséquences négatives qui peuvent survenir tant sur le plan émotionnel que comportemental.

Dysgraphie : diffusion

Les symptômes de dysgraphie ne sont pas rares, notamment chez les jeunes enfants qui commencent à écrire, mais il faut vérifier si ces difficultés persistent dans le temps ou ne sont liées quà une période précise. Dans le premier cas, il est donc possible de procéder à une évaluation spécifique visant à parvenir à un diagnostic adéquat pour cadrer le problème présenté. La dysgraphie est très fréquente, seulement elle est souvent confondue avec les difficultés normales couramment rencontrées lors de lapprentissage de lécriture ou avec des problèmes inhérents au cerveau et à lintellect.

Dysgraphie : causes

Il nexiste toujours pas de cause précise identifiée pouvant conduire à la genèse de la dysgraphie . Généralement cest le cerveau qui gère tout : il prend les informations acquises et stockées en mémoire pour ensuite les reproduire ultérieurement par lécriture. Chez les personnes atteintes de dysorthographie tout cela ne se produit pas, en effet il existe des problèmes tant au niveau de lorganisation des informations stockées que dans la reproduction sur papier ou numérique des informations apprises. Il en résulte un produit final caractérisé par une écriture difficile à lire, pleine derreurs et, plus important encore, ne transmettant pas ce que lenfant avait réellement lintention décrire.

Souvent, lenfant a des problèmes de mémoire de travail, qui utilise un processus de codage pour stocker de nouveaux mots écrits. Ce mécanisme dans le dysgraphic  ne fonctionne pas et pour cette raison il y a une difficulté à se rappeler comment écrire une lettre ou un mot, avec des complications conséquentes dans lécriture.

Les enfants atteints de dysgraphie nont pas de trouble du développement moteur, mais ils peuvent avoir des difficultés à planifier les mouvements séquentiels des doigts qui conduisent à une bonne écriture.
De plus, une familiarité a été trouvée parmi les dysorthographes , et pour cette raison, il est possible quil y ait un problème génétique qui conduit à la transmission de la maladie de père en fils.

Dysgraphie : les symptômes

Les symptômes de la dysgraphie se répartissent en six catégories : visuospatiales, motrices, traitement du langage, orthographe/écriture, grammaire et organisation du langage, en présence de compétences rédactionnelles en retard par rapport aux pairs. Les symptômes manifestés sont certains des suivants :

1. difficulté visuo-spatiale :
problèmes de forme et despacement entre les lettres ;
difficulté à organiser les mots de gauche à droite sur la page ;
difficulté à écrire sur une ligne et dans les marges ;
difficulté à lire des cartes, à dessiner ou à reproduire une forme de texte.

2. difficultés motrices :
difficultés à tenir correctement un crayon ;
incapacité à utiliser correctement les ciseaux;
problèmes de coloration dans les marges ;
placez maladroitement votre poignet, votre bras, votre corps ou votre papier lorsque vous écrivez.

3. problèmes de traitement linguistique :
difficulté à remettre rapidement les idées sur papier ;
difficulté à comprendre les règles dun jeu;
vous ne suivez pas les instructions ;
perdre le fil.

4. Problèmes dorthographe/problèmes décriture manuscrite :
difficulté à comprendre les règles dorthographe ;
difficulté à distinguer si un mot est mal orthographié ;
parler correctement, mais avec des fautes dorthographe dans lécriture;
combiner les mots de manière incorrecte ;
problèmes avec la vérification orthographique et quand cest le cas, il ne reconnaît pas le mot correct ;
mélanger majuscules et minuscules ;
mélanger litalique avec des lettres majuscules ;
difficulté à lire sa propre écriture;
Évitement décrire;
Fatigue excessive à lécrit;
Oeuvres pleines de gribouillis et de ratures.

5. Grammaire :
Ponctuation incorrecte ;
Utiliser trop de virgules ;
Mélangez les temps;
Les phrases ne commencent pas par une majuscule ;
Les phrases complètes ne sont pas écrites et des listes ponctuelles sont souvent utilisées.

6. Organisation de lécriture :
difficulté à raconter une histoire ou à partir du milieu de lhistoire ;
des faits et des détails importants sont omis ou trop dinformations sont fournies ;
les discours sont toujours vagues ;
les phrases sont confuses ;
vous nallez jamais à lessentiel ou vous écrivez toujours les mêmes choses encore et encore.

Dysgraphie : indicateurs moins connus de la dysgraphie

Il existe les indicateurs suivants qui, sils se manifestent fréquemment, suggèrent la présence de  dysgraphie . Cest une douleur lors de lécriture, qui commence dans lavant-bras et se propage ensuite dans tout le corps. Ces douleurs peuvent saggraver voire apparaître en conjonction avec une période de stress particulier. Les personnes atteintes de dysgraphie nattribuent jamais cette douleur à un problème décriture, mais elles pensent quelle est due à quelque chose dorganique.

Les symptômes de la dysgraphie varient également selon lâge de lenfant, et les premiers signes apparaissent généralement au début de lécriture. En particulier, les enfants dâge préscolaire peuvent être réticents à écrire et à dessiner, tandis que les enfants dâge scolaire affichent souvent une écriture illisible et doivent dire des mots à haute voix lorsquils écrivent. Les adolescents, en revanche, écrivent des phrases simples, avec de nombreuses erreurs grammaticales.

Dysgraphie : différents types

Il est possible didentifier différents types de Dysgraphie :
1. dyslexique, lécriture spontanée est illisible, tandis que la copie est assez bonne, et lorthographe est mauvaise. La vitesse de déplacement des doigts est normale.
2. moteur, est dû à un déficit de la motricité, une mauvaise dextérité, un mauvais tonus musculaire, et/ou une maladresse motrice non précisée. En général, lécriture est mauvaise et illisible, même lors de la copie dun document. La vitesse de déplacement des doigts est normale.
3. spatial, est déterminé par une difficulté dans la perception de lespace, lécriture et la copie sont incompréhensibles, lorthographe normale.

Certains enfants peuvent avoir une combinaison de deux ou trois de ces types de dysgraphie .

Dysgraphie : comorbidité

De nombreux enfants dysgraphiques ont également dautres problèmes dapprentissage :

- Dyslexie .
- Troubles de la parole : les enfants peuvent avoir des difficultés à apprendre de nouveaux mots, à utiliser une grammaire correcte et à transformer leurs pensées en mots.
- Trouble déficitaire de lattention avec hyperactivité (TDAH) : problèmes dattention, dimpulsivité et dhyperactivité.
- Dyspraxie : affection qui entraîne une mauvaise coordination motrice et physique pouvant affecter lécriture.

Dysgraphie : diagnostic

Les signes de dysgraphie apparaissent souvent au cours des premières années du primaire, mais les signes deviennent évidents au collège ou au lycée. Souvent, comme toujours, un diagnostic précoce aide à résoudre le problème plus tôt. Des psychologues spécialisés, dans certains cas, même scolaires, peuvent diagnostiquer la dysgraphie tant quils sont convenablement spécialisés dans les troubles dapprentissage. Le diagnostic sera établi grâce à des tests sélectionnés de manière appropriée pour mesurer les habiletés motrices et la production de lécriture. Lors du test, le praticien peut demander à lenfant décrire des phrases ou de recopier un texte. De plus, la posture, la tenue du crayon, la fatigue, sil y a des douleurs musculaires et la vitesse de production dun texte seront également évalués.

Dysgraphie : traitement

Le traitement de la dysgraphie varie et peut inclure des exercices moteurs, pour renforcer le tonus musculaire, améliorer la dextérité et la coordination œil-main, et le contrôle de lécriture, ainsi que des traitements impliquant des exercices de mémoire ou neuropsychologiques. Lutilisation dun ordinateur est préférable au papier. Souvent, la rééducation neuropsychologique cognitive et motrice saccompagne de rencontres avec un psychothérapeute pour aider à améliorer le bien-être de lenfant.

Dysgraphie : conséquences

Limpact de la dysgraphie sur le développement de lenfant varie selon les symptômes et leur sévérité. Les enfants dysgraphiques peuvent prendre du retard dans leurs travaux scolaires et prendre beaucoup de temps pour écrire et prendre des notes et peuvent donc se décourager et éviter les tâches décriture. De plus, les habiletés motrices de certains  enfants dysgraphiques sont très faibles et ont donc du mal avec les activités quotidiennes, comme boutonner des chemises ou attacher des chaussures.

Les enfants dysgraphiques peuvent se sentir frustrés ou anxieux parce quils se sentent toujours comme un échec dans la vie par rapport à leurs pairs. De plus, sils sont jugés paresseux ou négligents par les enseignants, ils pourraient développer une gamme de problèmes psychologiques tels quune faible estime de soi, de lanxiété, de mauvaises pensées récurrentes et de la dépression. Tout cela pourrait entraîner à long terme un isolement social et des problèmes de groupe de pairs.

Dysgraphie : comment intervenir

Si lenfant présente une dysgraphie , une équipe denseignants et de spécialistes de lécole peut le placer dans un programme éducatif individualisé, qui peut inclure un apprentissage intensif de lécriture et des exercices moteurs. Il nexiste aucun médicament pour le traitement de la dysgraphie . Cependant, les enfants qui souffrent également de TDAH affirment parfois que les médicaments pour le TDAH soulagent les symptômes de la dysgraphie . Dans tous les cas, les enfants peuvent être aidés par des stratégies à réaliser même à la maison avec leurs parents :
- Ecrire exactement quelles sont les difficultés présentées par lenfant
- Avant décrire, lenfant peut faire un exercice anti-stress : serrer la main rapidement ou frottez-les pour soulager la tension.
- Jouer avec de largile ou une balle en mousse peut aider à renforcer les muscles de la main.
Enfin et surtout, féliciter lenfant pour les efforts déployés pour atteindre le résultat peut le motiver à aller de lavant tout en maintenant une haute estime de soi.

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